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디베이트 지도 책 추천: 디베이트의 첫 소재와 논증을 고치는 기준
청소년이 읽을 활동 입문서와 지도자의 논증 참고서를 비교합니다.
디베이트의 첫 소재와 논증을 고치는 기준
디베이트 지도를 준비할 때 논리의 기준과 실제 참가자가 읽을 소재를 나누어 볼 수 있습니다. 말하는 순서를 익혀도 주장이 검토할 수 있는 이유와 연결되어야 토론의 내용이 남습니다.
『청소년을 위한 나의 첫 토론 수업』은 준비와 사회 쟁점의 입구를, 『논증의 기술』은 주장과 근거의 구조를 살필 기존 책입니다. 일반적인 비판적 질문의 비교보다 실제 첫 활동의 자료와 검토 기준을 나누어 골랐습니다.
참가자가 읽을 쟁점과 준비 과정 고르기
활동 중 주장을 고칠 기준 마련하기
결론과 근거의 관계를 살필 기존 책입니다. 참가자의 활동 책과 달리 지도자가 검토의 질문을 준비하는 역할로 둘 수 있습니다.
한 주장에 어떤 종류의 근거가 들어갔는지 표시해 보세요. 사례와 권위, 원인 설명을 같은 방식으로 평가할 필요는 없습니다.
첫 책의 쟁점에 이 기준을 적용하되 상대편에만 질문하지 않는 편이 좋습니다. 자신의 주장도 같은 질문으로 고쳐 볼 수 있습니다.
두 책의 차이와 읽는 순서
처음 참가할 청소년과는 『나의 첫 토론 수업』에서 관심 있는 쟁점을 먼저 고르세요. 자료의 사실은 날짜와 출처를 별도로 확인하며 활동의 질문을 정할 수 있습니다.
지도자는 『논증의 기술』로 학생의 주장을 검토할 기준을 준비하세요. 특정 대회의 현재 규정은 두 책이 대신하지 않으므로 형식의 안내는 따로 확인할 사항입니다.
다음 읽기에 남길 질문
승패와 별개로 질문을 받고 고친 문장 하나를 남겨 보세요. 자료가 바뀌었는지 이유가 약했는지 설명할 수 있으면 다음 활동의 기준이 됩니다.
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자료 출처와 선정 기준
공개된 서지·책 소개·목차를 확인해 구성했습니다. 추천 대상과 읽는 방법은 북시크의 편집 판단입니다.
청소년이 디베이트를 준비하고 여러 논쟁을 만나는 입문서입니다. 첫 활동의 소재가 필요한 자리에서 고를 수 있습니다.
책의 주장과 자료가 현재도 그대로 맞는지 확인하는 일은 별도로 남겨 두세요. 자료의 날짜를 살피는 것도 활동의 일부가 될 수 있습니다.
말의 순서뿐 아니라 무엇을 이야기할지 정할 책으로 골랐습니다. 대회 규정을 대신하는 용도는 아닙니다.